sexta-feira, 29 de junho de 2012

Calendário Escolar 2012/2013. Escolas com 4º ano prolongam atividades letivas



O Ministério da Educação já divulgou o Calendário Escolar para 2012/2013. Existem poucas alterações em relação ao ano letivo 2011/2012. 
A grande mudança ocorre apenas no 4º ano de escolaridade, onde as escolas podem prolongar as atividades letivas até ao dia 5 de julho para que os alunos com dificuldades possam usufruir  de acompanhamento extraordinário. 
Para que tal seja possível as escolas do 1º CEB devem tomar as medidas organizativas adequadas. Essas medidas organizativas podem passar pela criação de uma escala de serviço que envolva uma bolsa de docentes que prestem acompanhamento até ao dia 5 de julho aos alunos com dificuldades de aprendizagem. 

Para mais informações:

quarta-feira, 27 de junho de 2012

Força Portugal




Antevê-se um grande jogo entre as seleções peninsulares.
Que ganhe o melhor! 
 Portugal é o Melhor !
Pensamento Positivo...
Força   PORTUGAL

terça-feira, 26 de junho de 2012

Animal do Mês - Lobo Ibérico

                     Desenho do Canis lupus signatus
O lobo ibérico ( cientificamente conhecido por Canis lupus signatus) é uma subespécie do lobo cinzento que existe na Península Ibérica. Apesar de outrora ser muito abundante, sua população actual deve rondar os 2000 indivíduos, dos quais cerca de 300 habitam a região norte de Portugal.  


CARACTERÍSTICAS :

O Lobo Ibérico é um  pouco menor e mais esguio que as outras subespécies do lobo-cinzento. Os lobos-ibéricos machos medem entre 130 a 180 cm de comprimento, enquanto as fêmeas medem de 130 a 160 cm. A altura ao garrote pode chegar aos 70 cm. Os machos adultos pesam geralmente entre 30 a 40 kg e as fêmeas entre 20 a 35 kg.

A cabeça é grande e maciça, com orelhas triangulares relativamente pequenas e olhos oblíquos de cor amarelada. O focinho tem uma área clara, de cor branco-sujo, ao redor da boca. A pelagem é de coloração heterogênea, que vai do castanho amarelado ao acinzentado mesclado ao negro, particularmente sobre o dorso. Na parte anterior das patas dianteiras possuem uma característica faixa longitudinal negra.


 REPRODUÇÃO

A época do acasalamento abrange o final do inverno e princípio da primavera (Fevereiro a Março). Após um período de gestação de 2 meses nascem entre 3 e 8 crias (lobachos), cegas e indefesas. As crias e a mãe permanecem numa área de criação e são alimentadas com comida trazida pelo resto da alcateia.
Por volta de outubro as crias abandonam a área de criação e passam a acompanhar a alcateia nas suas deslocações. Os jovens lobos alcançam a maturidade sexual aos 2 anos de idade. Aos 10 anos já são considerados velhos, mas em cativeiro chegam a viver 17 anos.


Evolução do aspeto das crias

Cria de lobo


ALIMENTAÇÃO

Sua alimentação é muito variada, dependendo da existência ou não de presas selvagens e de vários tipos de pastoreio em cada região. A vida em alcateia permite ao lobo caçar animais bastante maiores que ele próprio.
As suas principais presas são o javali, o corço e o veado, e as presas domésticas mais comuns são a ovelha, a cabra, a galinha, o cavalo e a vaca. Ocasionalmente também mata e come cães e aproveita cadáveres que encontra, isto é, sempre que pode é necrófago.

 COMPORTAMENTO

O lobo ibérico vive em alcateia de forte organização hierárquica. O número de animais numa alcateia varia entre os 3 a 10 indivíduos e está composta por um casal reprodutor (casal alfa), um ou mais indivíduos adultos ou subadultos e as crias do ano. A alcateia caça e defende o território em grupo.
Os indivíduos de uma alcateia percorrem uma área vital que varia em tamanho de acordo com as características da região. Em Portugal, as áreas vitais são relativamente pequenas, entre 100 e 300 km2. Buscando presas, os lobos podem percorrer entre 20 a 40 km diários dentro do seu território. Essas deslocações ocorrem geralmente à noite.

 DISTRIBUIÇÃO

Ainda no século XIX o lobo se distribuía por quase todo o território da Península Ibérica. Ao longo do século XX, a caça e a redução do habitat natural causaram sua extinção na maior parte desse território. Actualmente o lobo-ibérico está praticamente restrito ao quadrante noroeste da península.

Evolução da distribuição na Península Ibérica

Em Portugal a área de distribuição do lobo abrange cerca de 18.000 km2 no norte do país. Considera-se que existem duas populações separadas pelo Rio Douro:
  • Uma população próspera ao norte do Douro, em uma área montanhosa que ocupa os distritos de Viana do Castelo, Braga, Vila Real, Bragança e pequena parte do distrito do Porto. Essa população abrange cerca de 50 alcatéias e é contínua com a grande população do lado espanhol da fronteira. Áreas protegidas portuguesas importantes para a preservação do lobo ao norte do Douro são o Parque Nacional da Peneda-Gerês, o Parque Natural do Alvão, o Parque Natural de Montesinho e o Parque Natural do Douro Internacional.
  • Uma população em declínio ao sul do Douro, distribuída em parte dos distritos de Viseu, Guarda e, talvez, Aveiro e Castelo Branco. Essa população abrange apenas 10 alcateias e encontra-se isolada em relação à população do norte do Douro. Seu futuro é incerto, considerando-se que pode extinguir-se no curto ou médio prazo.

Evolução da Distribuição em Portugal

CONSERVAÇÃO

Como em toda a Europa, o lobo é temido pelas pessoas na Península Ibérica desde tempos remotos. A alegada ferocidade do lobo e o roubo de animais de criação levaram à caça sistemática destes canídeos, que tiveram sua área de distribuição geográfica muito reduzida. 
Apesar de a caça ser hoje proibida, o lobo ainda é ameaçado pela destruição da vegetação nativa e a construção de grandes infra-estruturas, como auto-estradas, que fragmentam os habitats. A diminuição do número de presas naturais do lobo, como o javali, o corço e o veado, levam os lobos a atacar animais domésticos e a entrar em conflito com as populações rurais.
Em Portugal o lobo-ibérico é classificado como espécie "em perigo" (EN), enquanto que em Espanha é classificado como "vulnerável" (VU). A população de Lobos Ibéricos tem vindo a aumentar devido aos esforços de conservação tanto em Portugal como em Espanha. 
São exemplo destes esforços em Portugal :


O CRLI, onde 12 lobos são tratados em cativeiro ao ar livre, podendo ser visitados por qualquer pessoa.



ACHLI – Associação de Conservação do Habitat do Lobo Ibérico é uma associação, sem fins lucrativos, criada a 9 de Março de 2006 por um grupo de empresas relacionadas com a implementação de projectos eólicos (Eólica da Cabreira, S.A., Eólica da Arada – Empreendimentos Eólicos da Serra da Arada, S.A. e Eólica de Montemuro, S.A., nas Serras da Freita, Arada e Montemuro) que pretende contribuir para a preservação das áreas sensíveis e da paisagem natural e, em especial, para a conservação do habitat do Lobo Ibérico daquela região.

O GRUPO LOBO, associação não governamental*, independente e sem fins lucrativos, foi fundado em 1985 para trabalhar a favor da conservação do lobo e do seu ecossistema em Portugal. Conta com um vasto número de associados e colaboradores, nacionais e estrangeiros.

Veranda - Associação para a Conservação e divulgação do património de Montanha e os projetos que tem desenvolvido, logados principalmente à proteção do lobo ibérico.




Video




Links úteis :
http://lobo.fc.ul.pt/
http://www.loboiberico.org/
http://www.campoaberto.pt/2010/09/29/pedro-alarcao-%E2%80%93-veranda-e-o-lobo-iberico/


segunda-feira, 25 de junho de 2012

Expressão dramática - O assassino e o detetive

Em tempo de férias escolares dos alunos, aqui vos deixo mais uma discrição de um jogo que já temos jogado. 


IDADE : A partir de 7 anos. 
MATERIAL : Não é necessário qualquer material.


ATIVIDADE : grupo de participantes deve ficar em círculo de olhos fechados e o professor ou dinamizador do jogo toca no ombro esquerdo de uma criança para lhe indicar que é detetive e no ombro direito de outra para lhe indicar que é assassino.  O assassino tem a função de matar todos os integrantes do círculo com uma piscadela de olho, mas deve tomar cuidado para que o detetive não o descubra, pois, se isso acontecer o detetive deve dizer ao assassino: "Você está preso em nome da lei", ou , "Para o jogo, o assassino é..."
 O papel das vitimas é só esperar a hora de serem mortas ou evitá-lo se identificarem o assassino. Quando são mortas,  devem dizer: Morri, ou simplesmente ficar imóveis.  Se o assassino matar todos ou se o detetive descobrir quem é o assassino a brincadeira acaba o jogo começa novamente.

OBJETIVO :
- Integrar o grupo; 
- Observação; 
- Atenção; 
- Percepção visual; 
- Percepção auditiva; 

- Lateralidade.

Nota: Quando o grupo for grande pode existir mais que um assassino e/ou mais que um detetive.

Expressão dramática - Sentei-me no jardim com o meu amigo...

É um jogo muito divertido que só necessita de cadeiras ( material).



IDADE : A partir de 7 anos. 
MATERIAL : Não é necessário qualquer material.


ATIVIDADE :
os alunos sentam-se em círculo em cadeiras sem braços deixando uma cadeira a mais que o número de participantes.
 Ao sinal de início da brincadeira, os vizinhos da cadeira vazia devem disputá-la para ver quem consegue sentar-se na cadeira primeiro.
O vencedor deve dizer bem alto “Sentei-me ”, o colega do lado deve acompanhá-lo  sentando-se na próxima cadeira dizendo “ No jardim”, o próximo deverá também segui-lo dizendo “Com meu amigo….” e escolherá alguém da roda para se vir sentar na cadeira ao seu lado. Neste momento uma nova cadeira vaga surgirá e com ela uma nova disputa.


OBJETIVO:
- Integrar o grupo; 
- Observação; 
- Atenção; 
- Percepção visual; 
- Percepção auditiva.

Dia mundial da voz


No passado dia 16 de abril, comemorou-se uma data que por lapso não foi destacada : o Dia Mundial da Voz.

Contudo, considerando a importância deste instrumento na vida social e profissional de todos em geral e dos professores em particular, considerando que numa formação que fiz sobre o "Jogo dramático" tive acesso a um video muito interessante que explica o funcionamento deste aparelho, não pude deixar de repescar este assunto e de partilhar convosco este video.



quinta-feira, 21 de junho de 2012

Obrigado Cristiano Ronaldo


R. Checa    R. Checa    

PortugalPortugal1


Eu sabia... Eu acreditei... em Ronaldo e em Portugal.
Portugal está nas meias-finais do Euro 2012.


A selecção de Portugal apurou-se para as meias-finais do Euro 2012 após ter vencido a República Checa nos quartos-de-final por 1-0, com um golo de Cristiano Ronaldo aos 79 minutos.
O "capitão" da selecção esteve mais uma vez muito activo, com dois remates aos postes da baliza de Petr Cech e um golo, num fulgurante remate de cabeça.


Força Portugal!

Desafio de férias - I

Estamos em tempo de férias mas os nossos  neurónios gostam e necessitam de atividade. Por isso, aqui vos deixo um pequeno desafio muito fácil de resolver. 




             Junta 3 fósforos e forma o nome de um meio de transporte.


Portugal - Rep. Checa


Com o Ronaldo a mostrar-nos o caminho para o golo, a vitória é nossa.



Fim do ano letivo 2011/2012

O ano letivo chegou ao fim. 
Para trás ficaram  dez meses de convívio, de aprendizagem, de regras e de muito trabalho.
Nos nossos dias, existiram bons e maus momentos que valeram pelo resultado fnal: Todos os alunos do 3º H transitaram de ano.
Desejo a todos umas boas férias de verão. E aproveitem para trabalhar um pouco para não esquecer ...


Nota: Estejam atentos pois o blog não está de férias e faltam algumas postagens das últimas atividades realizadas.

O verão


Apesar da primeiras horas deste dia terem sido de chuva miudinha, hoje chegou o verão. A temperatura está a subir e o calor adivinha-se grande nos próximos tempos em que os dias serão maiores. As férias estão à porta e "nós" sem dinheiro para as gozar.

O verão do hemisfério norte, também é chamado de "verão boreal" e o do hemisfério sul é chamado de "verão austral". 
O nosso verão, tem início com o solstício de verão do Hemisfério Norte, que acontece cerca de 21 de Junho, e termina com o equinócio de Outono nesse mesmo hemisfério, por volta de 23 de Setembro. Por sua vez, o "verão austral" tem início com o solstício de verão do Hemisfério Sul, que acontece cerca de 21 de Dezembro, e finda com o equinócio de outono, por volta de 20 de Março nesse mesmo hemisfério.

quarta-feira, 20 de junho de 2012

Parabéns Mariana




Hoje é  um dia muito especial:  a nossa Mariana faz 9 anos. 
Muitos parabéns companheira, que sejas sempre muito feliz. 




segunda-feira, 18 de junho de 2012

Cistiano Ronaldo finalmente marcou

Portugal Portugal 2   -  1 Netherlands Holanda
 

Ontem, Portugal venceu a Holanda e carimbou com distinção a passagem aos quartos de final do Europeu.
Portugal joga na próxima quinta-feira frente à República Checa o acesso às meias finais do Campeonato da Europa de Futebol.


Cristiano Ronaldo, com dois golos marcados foi determinante nesta vitória.

 

Entrega das avaliações do 3º período




Comunico aos pais e encarregados de educação que a entrega da avaliação do vossos educandos será quarta-feira, dia 20 de junho das 14.30 h às 17.30 horas.

 
 Não se esqueçam que a vossa presença é fundamental.
 

quinta-feira, 14 de junho de 2012

Formação Cívica

No dia 11, numa assembleia de turma , avaliámos aquilo que os alunos gostavam e que não gostavam na escola. Apesar de ser um inquérito, procedemos assim: Individualmente e de forma anónima, os alunos identificaram duas razões pelo qual gostam da escola e duas pelo qual não gostam e fizeram o seu registo num papel .

 

Depois colocaram os motivos dentro dos envelopes identificados com " O que é que eu não gosto na escola" e " O que é que eu gosto na escola".


Em seguida, o Tomé e a Mariana, delegado e sub-delegada da turma, leram  e registaram os motivos para gostarem e para não gostarem da escola e refletimos sobre os mesmos.
 Posteriormente, os dados apurados foram entregues à professora Cristina para tratamento geral dos dados da escola.




Parabéns Elsa


Ontem foi um dia muito especial: a nossa Elsa fez 9 anos.
Muitos parabéns companheira, que sejas sempre muito feliz.

quarta-feira, 13 de junho de 2012

Expressão dramática - jogo III e IV

Na segunda feira, efetuámos um jogo denoninado " Assassinos e detetives".
Trata-se de um jogo divertido, que requer muita atenção e uma lateralidade bem defenida. Os alunos gostáram muito e resultou muito bem.
Depois jogámos a outro " Orientando quem não vê"onde tomámos contacto com a dificuldades que os dificientes visuais têm em se orientar.


Este jogo torna-se dificil pois a pessoa que vê e orienta não pode falar, apenas pode tocar e a informação tem que ir sendo sucessivamente transmitida a todos, ao mesmo tempo que se vão deslocando num percurso assinalado. Foi uma experiência muito enriquecedora para quem participa e divertida para quem vê.

Ensino Experimental das Ciências - Magnetismo

No dia 9, efetuámos uma atividade experimental com ímanes.
Primeiro colocámos a questão problema, identificámos os materiais necessários e formulámos as hipóteses.


Depois colocámos numa caixa os materiais : diversos objetos feitos de diferentes materiais ( borracha, clip, papel, limalhas de ferro,  farinha, prego, sal...)
Depois, tapámo-los com areia e em seguida passámos com um ímane por cima da areia.


Os objetos saiam sucessivamente da areia.


Até uma pequena particula da areia veio de encontro ao ímane. (Seria um pouco de minério  de ferro?)


Por fim, vimos que nada mais saia da areia e com cuidado fomos removendo os materiais até os termos tirado todos e identificado novamente.


Por fim, após efetuarmos os registos, respondemos à questão problema e tirámos as conclusões.
Antes de finalizar, ainda tivemos tempo para falar da propriedade que os ímanes têm de atrair os materiais que possuem ferro: o magnetismo.

A função educativa do Jogo

        Quando falamos de jogo educativo referimo-nos ao jogo elaborado na intenção de distrair e instruir ao mesmo tempo. Desta forma, o jogo educativo tem sempre duas funções: uma função lúdica, na qual a criança encontra prazer ao jogar, e uma função educativa, através da qual o jogo ensina alguma coisa, ajuda a desenvolver o conhecimento da criança e a sua apreensão do mundo.

Todo o valor do jogo educativo, na escola, está no cumprimento destas duas funções. Se ele perde o carácter lúdico em benefício da aprendizagem, transforma-se num instrumento de trabalho, num mero objecto de instrução e aí o jogo deixa de ser jogo. A brincadeira, para ser auxiliar da aprendizagem, precisa de conciliar a função lúdica e educativa, sabendo que o facto de brincar não anula totalmente a dimensão educativa, nem esta se deve converter na única razão de utilizar o jogo na escola. Tudo isto põe ao educador a responsabilidade do planeamento e selecção das actividades na escola. Como proceder? Pelo menos quatro critérios devem ser levados em conta:
  1.  Em primeiro lugar, o valor experimental do jogo, isto é, o que ele permite à criança desenvolver como experiência, como manipulação;
  2. Em segundo lugar, o valor da estruturação, contribuição para a construção e estruturação da personalidade da criança;
  3. Em terceiro lugar, o valor da relação; de que maneira a brincadeira permite à criança relacionar-se com os outros e com o meio ambiente;
  4. Em quarto lugar, o valor lúdico como tal: que prazer, alegrias e emoções a brincadeira vai causar às crianças que brincam.

Expressão Dramática - Jogo I e II

No fim de tarde da passada sexta-feira, jogámos ao jogo " Sentei-me no jardim com o meu amigo..."

Trata-se de um jogo de atenção e de agilidade .


Foi um momento divertido e muito participado.


Por fim jogámos "Aos meus amigos : Pin e Pon". Este jogo que pode ser muito divertido, requer uma enorme concentração e pode gerar uma grande confusão. Foi muito divertido. os alunos gostaram muito mas as duas primeiras tentativas não tiveram resultados positivos, só ontem numa nova tentativa o jogo chegou ao fim.

Aniversário da Ana



No passado dia 6 de junho,  Ana Margarida festejou o seu aniversário na nossa escola para poder comemorar com todos os amigos da turma.


Foi uma festa muito bonita e o bolo de chocolate com doce de ovos estava uma delícia.